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以下整理了关于武汉市的精选文章，供参考。

1. 武汉市武昌区中山路小学

武昌区中山路小学位于全国交通枢纽——武昌南站北侧，其前身是1960年创办的军区子弟全寄宿学校，1962年改为原总字151子弟学校。1965年交地方管理，并启用现名。学校以教学严谨、教学质量高而闻名。1989年经过全面规化，建成一座飞机形教学大楼和一座现代化的体育馆，拥有多媒体教室和先进的学校闭路电视系统。现有在职教工90多人，学生1600多人。40余年来，经过几代人的共同努力，学校逐步形成“铸精神、扬主体、创特色、重创新”的办学思想，办学水平不断提高。　　主题教育园是孩子们探求知识的乐园　　一座高耸的教学大楼如一只振翅欲飞待翱蓝天的雄鹰傲居于校园前端，教学大楼四周宽阔的绿化带中，布置着几座精巧细致而又匠心独具的主题教育园：在陈列各种地理现象及生物标本的“地理苑”，通过各种地理现象的再现，学生们可感知理解到地球的各种地理活动；在小溪涓涓经三峡，奇花异草缀满园，蛙鸣声声蝶蜂忙的“植物园”，学生们可惊奇的探索到小蝌蚪如何由小音符成为身披绿甲的大青蛙，可以细心地记录下何时刺槐吐出了第一片嫩叶，如小灯笼的石榴又在什么时候挂上梢头；在微缩景观的“长城园”里，中山路小学的小游客们可以先登万里长城当好汉，后上象鼻山观鸬鹚，再到石林会阿诗玛，最后还能攀上黄土高坡听信天游呢!还有可以吃到学生亲手腌制桂花糖的桂花园，红彤彤的小桔子如灯笼般挂满枝头的桔园……在这些美丽又可爱的小园子里，学生们欢笑，奔跑，观察，聆听，共同劳动，共同分享……　　“小白帆”生活学校驶进中央电视台　　中山路里有只“船”，那是可爱的“小白帆”，白白的风帆，高高的桅杆，带着大家去远航，这就是中山路小学的“小白帆生活学校”。“小白帆生活学校”的前身是创建于八十年代初的儿童生活学校，该校继承了部队寄宿制学校的特点，以学生活、学服务、学管理、学创造为主要内容，培养了一批又一批的独立能力强，具有创新精神的小人才，还被“中央电视台”以纪录片的形式向全国宣传报导。历经十几年的建设发展，“小白帆生活学校”由以往单一注重学生自理能力的培养，进一步发展成为以“学会生活、学会交往、学会创造、学会实践”为宗旨的实施教育、体验教育的大课堂。学生们在一周的生活自理中感悟生活的艰辛；在共同的学习活动中学会合作，学会理解；在社会实践活动中学会探索，学会关注。“小白帆生活学校”实行校长负责制，别看小校长年纪不大，他的权力可不小，既要参加校务会，参与处理学校里发生的大小事，当好校长的一周小助理，又要管好二十名小学员的一周学习生活和活动。“小校长”身边有三个好帮手：　　计算着过日子的生活部长；对学习一丝不苟的学习部长；活泼好动很有组织能力的文体部长。四人一条心，唱好一台戏。在一周的“小白帆”生活学习期间，生活部长带领大家去买菜，货比三家方开买，买前不忘先还价；跟着厨房师傅学做菜，炒、炸、蒸、煮样样行。一帮一的小对子在学习上互当小老师，在生活上互帮到助，我教你做题目，你教我叠被子，彼此的关心与帮助使大家都成为好朋友。“小白帆”在校内练好了本领还驶向了社会呢!重走辛亥路，再访首义人；社区里摆起了厨艺小擂台；在居委会开起了化装舞会……还有那街头的“卖报歌新唱”，小学员们卖过报后发出了感叹：“原来卖十份报纸才能买一碗热干面啊！”“小白帆生活学校”经过十几年的不断发展与创新，开展了许多体现时代精神，贴近学生实际，深受欢迎的活动，取得了良好的社会效益。从这只“小白帆”里走出了湖北电视台、武汉电视台多位著名主持人，如李成光、杨虹等。学校以此为题参加全国“创新杯”活动大赛获最佳杯，中央电视台将其作为向中国少年先锋队建队五十周年献礼的专题片进行了拍摄与报道。　　体育人才辈出的沃土　　中山路小学作为武汉市体育传统学校，体育一直是该校引以为荣的工作，这主要归功于该校体育组的四位教师，这四位教师中有特级教师、中学高级教师、市学科带头人一名，区学科带头人二名，市、区优秀青年教师一名。在中山校园里，随时可以看见学生田径训练、乒乓球训练、足球训练等热火朝天的场景。在训练中注重培养队员的观注能力、分析能力，让其“带脑”运动，“钻”进运动这个学问里。在理解动作要领中，完成动作技术要求，注重引导学生边实践、边分析体会用力方式和要领。通过浅显、形象地比喻与演示，结合人体的基本构造，让他们领悟简要的用力原理；通过自我体验、相互观察、评说、摄像辅助反馈等手段，帮助学生“体会——观注——分析——再实践”，让孩子们理解、运用技术，体验成功。在训练中学校坚持全面打基础，夯实各项身体素质，落实运动技术合理化、细腻化的训练原则。因此，该校队员不仅在小学阶段成绩优异，而且由于素质全面，技术细腻，运动路程均很长远，可挖掘潜力及择项面较宽。从98至今，该校体育健儿破区、市纪录达14项，在各级各类比赛中获奖人数达133人次。连续四年获武昌区小学生田径运动会团体总分第一名，99年以来连续三年获武昌区冬季长跑比赛团体总分第一名。95届毕业生胡瑶瑶已多次获全国少年组七项全能冠军，积分排名全国第四，现作为国选队员就读济南大学。　　以主体教育为核心走科研兴校之路　　中山路小学长期坚持走科研兴校之路。八十年代进行的以开发儿童智力为主的创造性教育和儿童生活学校实验研究。九十年代初进行的整体改革由四大课题、四个专题、四条线索组成，形成纵横联系，相互渗透的“井”字形网络式结构。九十年代中后期进行的第二轮整体改革实验，以“优化课堂教学活动，促进学生主体性发展”为题开展研究，以主体教育理念为指导，以小班为依托，以综合课探索为突破口开展实验。形成“主体参与——合作探究”的课堂教学模式，其基本流程是“创设情境　准备参与�D�D揭示目标　主体参与�D�D巡视指导、合作探究�D�D组织交流　体验成功�D�D评价激励　引申创造”。该模式是在承认学生是学习活动主体的前提下，发挥学生的主体作用，引导他们积极参与课堂教学的全过程

2. 武汉市第十五中学

武汉市第十五中学创建于1885年，坐落于历史悠久、人文荟萃、经济发达、交通便捷的华中重镇——武汉市武昌区。学校占地面积70余亩，建筑面积30922.69平方米。有56个教学班，在校学生3000多人，教职工245人，专任教师197人。

学校历史悠久，最早源于英国基督教循道公会创建的“WesleyCollegeWuchang”（武昌博文学院），迄今已有121年的历史。1907年湖广总督张之洞在大东门外官购民地，修建山形西式楼房作永久校址（即今十五中校址）。1928年，更名为“武昌博文中学”。这里人杰地灵，区位得天独厚，人文积淀丰厚。国父孙中山先生曾在校园内点过兵（即现在的“中山坡”）；党的第一任总书记陈独秀、原国家代主席董必武曾亲临“博文”作过报告；众多的科学家和知名政要曾在这里治学卒业。中国心理学先驱、原浙江大学名誉校长、浙江省教育厅副厅长、浙江省政协副主席陈立院士;原天津大学校长、天津市副市长、中国著名物理学家张国藩教授;“托着太阳升起的人”著名动物学家吴醒夫教授；世界著名气象专家、新中国首任气象局局长、中科院院士涂长望先生;中国科学院院士、武汉大学生命科学学院教授、植物胚胎学家杨弘远先生；中国科学院院士、武汉大学生化学院教授查全性先生；华中科技大学教授、博士生导师、人工智能研究所所长、国务院特殊津贴获得者李德华先生等早年都曾在这儿就读。中共“一大”代表、原国务院参事刘仁静先生、原广电部部长艾知生先生、现任湖北省妇联主席张岱梨、武汉市委副书记殷增涛、朱毅等也曾是这所学校的骄子。历史人物陈立夫回忆在博文求学往事时，欣然题写“博文古井”四个大字。120多年来，这里人才辈出，名人众多，充分体现了这所百年老校卓著的办学效果和深厚的办学底蕴。

1954年，武汉市人民政府把武昌博文中学正式定名为“武汉市第十五中学”。1962年，被定位为武汉市重点中学。1964年，十五中首创的“滑翔班”受到社会广泛赞誉，江城人称其为“滑翔学校”。1978年，武汉市第十五中学又再度被市政府定为武汉市重点中学。

2001年秋，武昌区政府及武昌区教育局对高中资源实行优化组合，把原武汉市第十五中、武汉市第三十三中、武汉市第二十五中三个“完中”的高中部整合为一所单设高中，校址选在面积最大的十五中，校名定为“武汉市第十五中学”。整合前的十五中（博文）、三十三中（文华）、二十五中（理达）是三所知名百年老校，具有深厚的文化积淀，在长期的办学过程中均形成了自己的办学优势和办学特色。原十五中以教科研见长，原三十三中以文科优势和外语特色而知名，原二十五中的理科和体育特色较为突出。在整合过程中，集三校之长，撷广博之文采，展文明之华章，追科理之腾达，做大做强新十五中，逐渐形成了新十五中强大的优势和特色。

2003年7月，整合后的十五中仅用两年的时间，不仅实现了平稳过渡，而且成功地创建了市级示范学校。

2005年11月27日我校通过了省级办学水平综合督导评估，2006年4月顺利通过省评估回访组考察，成为省级示范学校。

在120年的办学实践中，原武昌博文中学“诚之为贵、博我以文、约我以礼”的校训始终熏陶着十五中人，并在新的世纪里以新的内涵将其发扬光大。如今，“诚信、明礼、励志、博文”的校训正高扬在十五中古老的校园里，它将继续激励着十五中的师生员工，奋发向上，再创佳绩。

近年来，按照省级示范高中的硬件标准，学校在区政府和区教育局的大力支持下，多渠道筹措教育经费投入建设。学校共投入资金4000万元，大力改善办学条件。

一是科学规化校园，布局合理，充分体现以人为本、为学生发展服务的人文思想。校园建筑设计新颖，主体突出，既有东方古代文化的典雅，又有西欧现代科技的风韵，坚固实用，符合教育教学和学生成长的需要。

学校新建19000平方米哥特式综合教学大楼，分为教学区、办公区、实验区，集教室、办公室、实验室、微机室、语音室、电子备课室、电子阅览室、电化网络监控室、音乐室、美术室、舞蹈练功房、学术报告厅等于一体，分布合理，形成一体三区的综合格局。

供教学的办公楼内配有中央空调；教学楼内各教室装有环保空调及优质矿泉水机；实验楼内，学校按教育部部颁一类标准，配置了理、化、生、劳、微机等专用教室；另外，独立的图书楼面积达1200平方米。目前，各学科实验室，功能教室设施齐全，配置标准。全校共有七个多媒体教室，四个物理实验室，四个化学实验室，四个生物实验室，四个计算机室，三个美术室，二个音乐教室，二个劳技室，一个形体舞蹈房。每个实验室均配备了两名实验员，功能教室有专人负责，满足了各学科的实验需要。

图书馆整洁的藏书室有10余万册图书，幽静的阅览室配有近四百个座位，给莘莘学子创造了一个汲取丰富精神食粮的理想场所,也为教师教学、科研创造了开拓视野的有利条件。

在各楼层、各班都配备有满足学生需要的生活及饮用水。学校医务室药品、器械完全按照国家级标准配备，三名专职医生随时处理师生中突发的疾病等相关事件。

二是新建的运动场为学生的课外生活提供了场所。“中山坡”下扩建的绿茵操场和400米标准塑胶跑道已经竣工并投入使用；崭新的足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场以及按国家规定的标准设置的体育运动器材极大地满足了学生体育锻炼和课间活动的需要，保证了体育教学和课外活动的开展，为全校师生提供了充分的活动场所。

三是加强校园绿化建设，根据我校的建筑布局，重新植树种花，整修草坪，购置鲜花幼苗，绿化校园。现在学校绿树、红花掩映，草坪、通道相宜，无外露尘土，成为莘莘学子温馨的精神家园。

四是营造校园文化的氛围。我校围绕“人文校园文化”的主题，挖掘丰厚的文化底蕴,跟随新时代的脚步，

3. 武汉市十一学校

武汉市十一学校创建于1997年8月,是武汉市第一批经省市教委批准设立的全日制改制初级中学。位于国家 级优秀文明小区营北社区,校园占地面积5400m2,校舍建筑面积11027平方米,已建成计算机房（两间计112台 微机）、教师电子备课室、多媒体学术报告厅、教学双向闭路、健身活动室、师生形体室、直饮水系统、塑胶跑道等功 能设施。学校现有38个教学班,在校学生2100余人;全校在职教职工112人,含各级学科带头人23人,国家级学 会会员3人,数学奥赛国家一级教练员2人,省市师德先进教师9人,市区优秀（青年）教师10人,青年岗位能手9 人;中学高级教师42人,教师学历合格率100％,其中研究生学历教师4人。　　目前，武汉市十一学校“更名”为十一初级中学。今后，这所学校将与省级示范高中———武汉十一高中“结亲”，实现“抱团”式发展。 十一初中是武汉首批公办民助的改制学校之一，成立于1997年。10年前，武汉市十一中初、高中剥离，该校初中部和凌云中学整合，成立了武汉市十一学校。　　学校重点级别：湖北省重点高中 　　武汉市第十一中学建校于1954年。是解放后党和政府创办的第一批中学中的一所，1982年定为武汉市重点中学。1994年被武汉市政府首批命名为综合办学水平先进学校。1999年被湖北省政府命名为省级示范学校。 　　学校占地面积32589平方米，建有12950平方米的教学综合楼，2774平方米的实验大楼，6400平方米的体育馆和有绿草如茵田径场及环形塑胶跑道。学校绿树成荫，环境优美，布局合理，是武汉市花园式学校，武汉市校园文化建设十佳学校，湖北省园林式学校。现有30个教学班，1600名学生，140多名教职工，是一所全日制的单设高中。多年来，学校在各级政府、教育行政部门和社会各界的关怀和支持下，有了长足的发展，建成了教学、教研、活动为一体的综合教学区。教学区内设有教学、实验、科技、电教、艺术、网络信息、图书阅览、体育训练等八个中心。双向闭路电视教学系统的设置和校内微机联网使学校办学条件基本上达到了素质教育的要求。 　　学校全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，在优化常规管理的基础上，逐步形成了“发展性教育”的办学特色，初步构建了教育、教学、管理的三个模式。学生在德、智、体、美等方面得到了和谐发展，学生主体作用得到了较充分地发挥。学校高考升学率年年保持在100%,上省线率稳定在90%以上,上重点大学的比例超过60%;群众性体育活动开展良好，体育竞赛团体总分进入全市前四名；一大批学生艺术作品在国际、国内获奖,学生自编、自演的节目多次在中央电视台播出;有三项科技发明获国家专利,一项获全国银牌,近千条发明建议得到专家好评。学校有十余名教师获全国优秀教师、省特级教师称号、有30多名市、区学科带头人、优秀青年教师、教师队伍结构合理、综合素质较高。　　十一中人正在以崭新的教育观念、积极的进取精神、强烈的创新意识阔步迈向21世纪。　　武汉市第十一中学位于汉水之滨，是一所重点单设高中。1994年被武汉市政府首批命名为综合办学水平先进学校。1999年被湖北省政府命名为省级示范学校。湖北省文明单位，武汉市对外开放学校。 　　学校的办学宗旨是：一切为了学生发展，为了一切学生发展。学区内设有教学、实验、科技电教、艺术、网络信息、图书阅览、体育训练等八个中心。双向闭路电视教学系统的设置和校内微机联网提升了教学现代化的档次。学校绿树成荫，环境优美，布局合理，是武汉市校园文化建设十佳学校，湖北省园林式学校。现有1800名学生，150多名教职工，其中有9名特级教师，62名高级教师，6名市级教育专家和拔尖人才，45名市、区学科带头人， 16名教师受到国家和省级表彰，一大批青年教师脱颖而出，教师队伍结构合理，综合素质高。 　　学校全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，在优化常规管理的基础上，逐步形成了“发展性教育”的办学模式。发展性教育是一种以人为本，促进学生全面发展、终生发展的教育模式。它突出了学生的自主发展，强调学生主体作用的充分发挥，学生潜能得到较好发展。学校高考升学率100%，上重点大学的比例超过70%，多名学生保送进入全国名校。教育质量在全省名列前茅；群众性体育活动开展良好，体育竞赛团体总分进入全市前四名，二名选手达运动健将水平，四名选手达国家一级运动员标准；一大批学生艺术作品在国际、国内获奖，学生自编、自演的节目多次在中央电视台播出；至九十年代初期，群众性科技活动普遍开展，数千条发明建议得到专家好评，在全国科技创新大赛，头脑奥林匹克竞赛，生物与环境科学实践活动中已有十一项科技发明获国家专利，其中获两项全国金牌，四项全国银牌，五项获全国铜牌，学科竞赛成绩优异，近百人获国家和省级奖励；十多名优秀学生在校加入中国共产党。 　　学校教科教研的风气浓厚，“九五”期间有一个国家课题、两个市级课题结题，一百多篇论文在全国、省、市刊物上发表，十·五期间承担科研课题及子课题五项，均已开题启动，被评为武汉市教育科研先进单位，定为武汉教育科研实验基地，湖北省教育科研实验基地，湖北省教育科研五十强单位。 　　学校办有全省一流的学生食堂，卫生、合理的膳食，对学生全天供应。学校已同美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国有互派学生，交流访问的定向联系。每年举办国际夏令营，并向有关国家和地区输送一批合格学生。 　　当前，十一中正以稳、实、活、新、高的面貌，逐步向全国名校迈进。 　　升学情况：０７年高考，学校一本上线率60%。近4年，学校有4名同学高考成绩位居湖北省和武汉市的前十名，有20名学生被清华、北大录取，17名学生被中科大录取，5名学生被香港中文大学和香港科技大学录取。其中，高飞同学获50万港币奖学金。有6名学生被国外名校录取，其中张灿同学被美国明尼苏达大学录取，获2万美元奖学金，崔小龙同学被美国堪萨斯州立大学录取，获8万美金奖学金。

4. 武汉市第二中学（武汉二中）

1939年，在抗日战争的连天烽火中，武汉二中诞生了。仿佛命中注定她的崎岖与不凡，在数十年的风雨历程中，武汉二中与祖国同行，与时代同步，与改革共进，与光荣相伴。
　　�D�D1953年为中南行政区首批重点中学,行政区撤销后为湖北省重点中学。1999年为湖北省首批示范校，2007年为全国教育系统先进集体。
　　这是一片神奇的沃土，在她的怀抱中产生了全国优秀班主任田佩琼、全国优秀英语教师孙群英、全国优秀体育教师何鸿彬；在她的怀抱中产生了武汉市首届“十大名师”田化澜（数学）、武汉市第三届“十大名师”谢华之（英语）；在她的怀抱中产生了语文特级教师潘曙君、刘哲夫、王建民，数学特级教师田化澜、徐龙翔、何锋、王池富、肖平安，英语特级教师谢华之、赵明，化学特级教师熊梦、汪寿光，政治特级教师熊显红、张登举，生物特级教师艾燕。
这里紫气袅袅，这里文脉绵绵。数十年的发展，真积力久，披尽狂沙，学校积淀了深沉厚实的校园文化，形成了以“淡于名利、乐于奉献、严于律己、勤于工作、善于合作、拓勇拓新”为精髓的管理文化。作为二中主体精髓的管理文化，她是构建二中人精神家园的擎天之柱，她是二中人矢志教育、超越前行的动力之源!
　　在主体精神的旗帜下，二中人睿智地思考着----量与质、常与变、安与危、刚与柔、严与情、共性与个性、爱心与策略、过程与结果的辩证关系，坚持辩证思维，因地制宜，因时而化。
　　在主体精神的旗帜下，二中人执着地追求着----管理氛围的民主和谐，管理策略的集优至善，管理过程的严谨精细，管理效能的最大释放。
　　在主体精神的旗帜下，二中人科学地耕耘着----以主体教育改革为突破口，积极推进素质教育，深化教育教学改革。围绕着“着眼主体，面向未来，培养志向高远，人格健全，基础厚实，素质全面，特长明显，自主自律，善于创新的一代新人”的主体教学目标，培养和形成学生行为上自律，思想上自教，管理上自理，学习上自学，心理上自励的能力，促进学生社会化。让学生充分感受在二中的严格，感受在二中的关爱，感受在二中的成长，感受在二中的相对成功或绝对成功。
 　　在主体精神的旗帜下，二中人自信地构建着
　　�D�D垂直管理与分区管理相济的行政指挥系统。分管校长直接对校长负责，实施垂直管理，同时负责一个年级和若干部门的工作，有很大的主动性和独立性。静态工作各自为政，动态问题集体研究。职责明确，协调高效，指挥有力。
　　�D�D着力公开、广纳建言的民主决策听证系统。学校重视民主建设，推进民主管理，力行校务公开。凡是涉及教职工、学生家长利益的工作均进行公开。拓展公开内容、创新公开形式。学校工作在公开中引领，在公开中规范，在公开中创造，在公开中超越，在公开中提升，在公开中警示。
　　�D�D尊重人、爱护人、发展人的人本关怀系统。学校构建了完备的福利、慰问制度，同时设立教师学习发展系列平台，诸如班主任工作论坛、学习交流会、信息技术活动周、导师制、学科联动、读研进修制度等，鼓励教师专业化发展，终身学习。
　　�D�D科学考核、择优聘用、据绩奖励的教师管理系统。2005年以来，学校陆续修改完善了教师考核评价、聘用、奖金分配系列制度，做到平时与年终、过程与结果、定量与定性相结合，客观科学地评价教师，形成让师德聘、让责任聘、让爱心聘、让优策聘、让合作聘、让绩效聘的聘任工作氛围及多劳多得、优劳多得、特劳多得的分配制度。
　　�D�D科学人文并重，成人成功成才同行的育人系统。探索德育新路，试行德育学分制，培养和形成学生理性的自律行为。立足课堂主渠道，发展学生科学人文素养，同时，在董汉利校长的倡导和部署下，积极探索校本课程，大力开展“十大走进”系统社会实践活动。让学生走进老区、走进新区、走进社区、走进农村、走进工厂、走进军营、走进高校、走进科学历史艺术、走进名人名家、走进贫困学生家中。让学生从丰富的社会实践活动中学会自主、学会自信、学会爱心、学会责任、学会合作，让学生从丰富的社会实践活动中升华科学人生观、升华社会主流价值观，升华振兴民族的历史使命感。探索心理教育，培养发展学生自信自励抗挫自控的品质，形成普及教育与个别辅导相结合、预防和发展相辅助的心理教育体系。改革学生评价制度，设立三十余门校本课程供学生选修，促进学生各扬所长，自我发展。
　　为了让每一面墙壁、每一寸草坪都能起到潜移默化、润物无声的育人效果，学校精心设计生态环境与人文环境相映相谐的理想校园，冬有绿、夏有青，一年四季佳木葱茏、奇花盈坛。学生书画作品上墙，校史长廊、体育长廊、艺术长廊让人流连，启人思考，催人奋进……
　　穿越历史的云烟，伴随时代的脉博，涤荡改革的巨潮，武汉二中在巩固中发展，在传承中创造，在规范中引领。自1994年以来，学校高考连续十五年熔铸辉煌，特别是最近几年高考、学科竞赛的光辉业绩更是备受瞩目，高分率、重点率、学科竞赛水平更均居全市前列、全省前列。面对办学水平的迅猛提升，上级领导和国内外同仁纷纷前往二中，研究“二中现象” ……
　　今天的二中人可以豪迈地面对历史，今天的二中人更加自信地面向未来，今天的二中人将永远铭记“责任---教师永远的良心，明天---学生永远的希望”，今天的二中人将更加坚实走好每一步，走向成功，走向辉煌，走向卓越。

5. 武汉市武珞路中学

　　武汉市武珞路中学创办于1966年，位于繁华的武昌区付家坡长途客运站对面，学校原名为红旗三中,1978年更名为武珞路中学。占地面积10230平方米。现有教学班65个，在校学生3807名。现任校长邱保生，书记刘远超。

　　武珞路中学提炼出了“用质量铸造品牌，以满意回报社会”的办学理念。确立了“教师和谐发展，学生和谐发展，学校和谐发展”的办学目标。着力彰显“高质量，轻负担”的办学特色。学校始终把德育放在首位，“以德立校”，把德育作为学校立足、发展的根本。

　　学校在全体师生共同努力下，校风正、学风浓、教风好，办学特色鲜明，办学效果显著，社会效益好，学校办学经验，办学质量得到了社会和家长的充分肯定，赢得了一系列荣誉称号：

　　—— 湖北省综合实力办学“中小学校五十强”、湖北省“卫生先进单位”、湖北省、武汉市语言文字“示范学校”、武汉市依法办学“示范学校”、武汉市“综合办学水平示范学校”、“武汉市艺术教育先进单位”、“武汉市信息技术先进单位”、“武汉市优秀网站”、武汉市、区“先进女职工委员会”、市“教书育人示范岗”、武昌区教育系统“目标管理先进单位”、“立功单位”、区“标杆党支部”、区“绩效考核先进单位”、区“工会立功单位”、区“优秀教研组”2个、区“优秀备课组”2个、区“教书育人示范岗”17个、年年获得区“中考质量奖”。

　　学校师资力量雄厚：在职教职工211人，其中专任教师139人，本科学历136人，研究生17人，特级教师1人，省骨干教师5人，市、区学科带头 15人，区优秀青年教师24人，湖北省课程改革先进个人6人，武昌区课程改革优秀管理干部1人，武昌区名师工作室成员8人。优质课竞赛全国一等奖2人，优质课竞赛获省一等奖7人。

　　经过学校长期的培养，尤其是经过新一轮课程改革的培训和实践，已经成长起来一大批师德高尚、爱生敬业、责任心强、勤于学习和研究、有较好专业素养的教师。教师队伍建设取得了可喜的成就：一是教育观念得到转变，确立了“以学生为本”的教育理念。无论是管理者还是一线教师，积极地重构着自己的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观等，“以人的发展为本”的根本理念，正逐步内化为教育的价值观。二是加大课堂教学改革的力度，改变了陈旧的课堂教学方法，“学生为主体”的教学理念在课堂教学中得到显现。能牢牢抓住转变教学方式这一环节，打破“以书本为中心、教材为中心和教师为中心”的教学模式，改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，能引导学生开展“自主、合作、探究”式的学习方式，关注学生的学习习惯，反思教学过程。“学在课堂，教在课堂，落实在课堂”的教学理念为学生减轻了负担。三是重视了教学手段的更新，现代教育技术在教育教学活动中得到了重视和使用。四是积极参与以备课组为载体的研习活动，教师的思想素质和业务素质有了较大的提高。

　　“高质量，轻负担”是武珞路中学的教学特色。教学与科研同步开展，相互促进，是落实课堂教学“高质量，轻负担”的抓手。

　　课堂教学坚持“学在课堂、教在课堂、落实在课堂”，教学过程落实“四多”，即让学生“多观察，多思考，多表达，多反思”，将课堂还给学生。学校坚持“讲一听十活动”研讨活动，使教师在自身努力和同伴的帮助下“站稳讲台、站好讲台、站出特色讲台”。在校本教研上，武珞路中学采用“集体教研＋个人反思”的方式，在集体说课、备课、上课、议课“一度教研”的基础之上，深入推进“二度教研”，“三度教研”、“多度教研”，“个人反思”是指教师要精心备课、悉心钻研、潜心上课、细心批阅、耐心辅导。精心备课备好课前课，课中课，课后课;悉心钻研新课标，新教材，学生的新特点。在作业批阅方面，凡是布置给学生做的作业，教师必须精心挑选;凡是布置给学生做的作业，教师必须先做;凡是布置给学生做的作业，教师必须全批全改;凡是学生做错的作业，教师要督促学生改正。

　　教研活动开展得有声有色。学校正在通过教研活动不断打造自己的强势学科。特别是语文教研组的国家级研究课题“语感教学研究与实验”在教学研究与实践中，一再得到洪镇涛、马鹏举、王先海的赞赏，吸引了大批教师积极参与，语文教学研究成为学校一大亮点。

　　近 10年来，学生操行评定优良率一直处在85%以上，体质达标合格率97%以上，学科合格率99%以上，优秀率50%以上，毕业率100%，毕业生跟踪调查良好率99%以上，社会评价良好。各学科区内位置稳居前三名，多数学科居第一名。中考成绩一直处于“大面积稳步提高的局面”， 2006年中考位置值满分的29人，2007年中考位置值获满分的40人，2008年中考位置值满分的31人，2009年中考位置值满分的14人，网招生 54人，2010年中考位置值满分的16人，网招生31人。除此以外各种竞赛成绩也稳居全市前列。2007年全国数学联赛金牌26枚，全市语文知识竞赛一等奖41人，全国英语知识竞赛一等奖112人，武昌区艺术小人才比赛100多人次获一、二、三等奖。2008年楚才杯作文比赛7名学生获一等奖、科学竞赛 53名学生获市一等奖。2008年武汉市创新素质实践行14人获一、二等奖。2009年全国数学联赛金牌50枚，银牌54枚，铜牌56枚;楚才作文竞赛特等奖1名，一等奖16名。2010年楚才作文竞赛特等奖1名、一等奖10名、二等奖19名、三等奖47名;全国数学联赛一等奖55名、二等奖44名、三等奖49名。