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1. 成都市同辉（国际）学校（原成都市苏坡小学）

  同辉（国际）学校创办于2012年8月，是由成都市苏坡小学和成都市青羊区特殊教育中心整合而成的一所融九年制培智教育和六年制普通小学教育于一体的“特普共校”的特色学校。

成都市同辉（国际）学校创办于2012年8月，是由成都市苏坡小学和成都市青羊区特殊教育中心整合而成的一所融九年制培智教育和六年制普通小学教育于一[1]体的“特普共校”的特色学校。学校占地面积33亩，学生1100余名，共有班级36个，其中普教24个班，特教12个班。学校的特普融合人数及规模居四川省首位。因学校位于成都市青羊区西郊日月大道南边的同辉路上，故有“日月同辉”之意。

核心理念：为你，千千万万遍！ 标识：失落的一角 “为你，千千万万遍”，既具有强大的情感冲击力，又具有强大的理性张力。 黄色象征着热情，蓝色象征理性。象征热情的黄色和象征理性的蓝色完全融合，就象征生命的绿色。人的成长，最终要达到理性与热情的平衡，既要有积极追求的信心和勇气，有要有开拓创新的创造力和行动力。而绿色象征个体生命的延续，又象征一代又一代教育者对教育理想的不断追寻。 1．学校位于成都市青羊区西郊日月大道南边的同辉路上，有日月同辉之意。此为现实地域意义上的“同辉”。 2．学校的定位为国际融合学校。“国际”意味着，学校要有国际化的视野和心胸，保持开放心态，积极参与，主动交流。“融合”意味着，在国际交流中，既要努力汲取世界人类文化遗产中的优秀元素，又要向世界呈现本民族优秀文化遗产的独特魅力。让民族的和世界的优秀文化遗产能够共同放射出璀璨的光芒，此为中外文化碰撞意义上的“同辉”。 3．学校的生源包括普通适龄儿童和特殊儿童两部分。这是省内第一所在国际全纳教育理念指导下建立的高品质融合小学。我们的目标是，通过我们的努力，使普通儿童和特殊儿童都能够在彼此相遇、彼此交融、彼此抵达中接受人类文化中“平等、尊重、包容、理解、扶助、友爱”等核心价值，使不同的孩子发出共同的美好人性的光辉，此为教育学意义上的“同辉”。 4．学校也是教师、学生、家长构成的教育共同体。教师和家长的生命阅历、成长背景、文化品位各不一样；学生的构成情况也比较多元：既有普通儿童也有特殊儿童，既有城市孩子也有农村孩子，既有中国孩子也有外国孩子……然而，就是在这样的共同体中，大家要在一路的相依相携中发出不一样的生命之光。在这样的行进中，彼此的生命之光交相辉映，此为个体生命成长意义上的“同辉”。 [4]

学校特色

成都市同辉（国际）学校，是一所融九年制培智教育和六年制普通小学教育于一体的“特普共校”特色学校，位于青羊区域西部。学校占地面积33亩，有班级36个，普通学生1千余人，智障儿童1百余人（其中有57名孤独症儿童）。据四川省教科所数据，该中心的特普融合人数及规模居四川省首位。 为让智障儿童获得更多、更好的康复，青羊区特殊教育中心一直积极探索特奥体育项目和非体育项目活动的开展，并取得了很好的成绩，成为了四川省、成都市特奥训练基地，是四川省智障和孤独症儿童教育康复示范基地。从2007年至今，在世界、全国各级各类特奥会上获88金75银64铜，并将特奥训练纳入课程，促进智障和孤独症儿童身心康复。该中心按照教育部培智课程方案开设课程，同时以个别训练和小组训练的方式给予学生针对性的支持，以言语治疗、感觉统合训练、家政服务、心理宣泄、音乐律动等康复活动进行缺陷补偿和潜能开发，以促进学生各方面能力发展。 2010年，青羊区特教中心整合区智力残疾康复指导中心和出生缺陷预防干预培训基地资源，开办了青羊区学龄前孤独症儿童融合实验班，实现学前训练与义务教育的无缝衔接；在教育改革方面，青羊区特教中心扎实建设“零拒绝，无障碍、全开放”的教育环境，建立了医学和教育评量相结合的诊断模式，实现对心智障碍儿童的科学安置。 2010年5月，青羊区特殊教育中心（西马棚街小学）成立了“培智家长联盟”，通过整合家长、学校和社会  
资源，建立教师志愿者队伍，组织和指导培智（智障、孤独症）学生家长开展亲子游戏、家庭分享、专家讲座等活动，形成家校互动良性机制；2011年5月，学校成立了成都市培智爱心联盟艺术团，整合学校、家长、社会力量，以艺术为载体，充分发挥各自特点，增进彼此交流，滋养心灵，在艺术活动中推广身心健康的科学知识，为共育孩子提供支持和保障，达到“固本强基”的效果；通过小项目工作，促进教师团队专业发展；实施个别化教育，为每一个学生的成长搭建平台，实现学校、家庭、社会教育三结合。中心秉承融合教育理念，促进全校师生及家长对特殊需求儿童的了解、接纳及协助，奉献爱心，一起快乐学习成长，让“普通”与“特殊”在校园里美妙的融合。 学校以“办适合每一位孩子的教育”为核心指导思想，以“为你，千千万万遍”为学校文化核心理念，“因人施教，各尽其能”。 学校将着重内涵发展，将学校建设成为集教育、康复、科研、培训等功能为一体的西部领先、全国一流的现代化融合学校。　 [5]

6师资力量

学校规模宏大，教学设施齐全，硬件设施与软件设施齐上，师资力量雄厚，教学管理完善。学校大胆引进西方的先进教学模式，打破传统的教学程式，形成了全新的“同辉人模式”。

2. 成都市第十一中学

四川省成都市第十一中学，前身系私立成都华英女子中学。1895年（清光绪21年）由加拿大基督教会英美会之女布道会创办，始为初小，学生7、8人。继添高小。1915年9月增设中学，1926年9月改为新制初中。1928年9月分设华英女子初级和高级中学，始由中国人任校长。1931年向政府立案。1938年9月高初中合并，定名“私立成都华英女子中学”。抗战期间，1939年5月至1945年8月疏散彭县坚持办学，9月迁回成都原址。1946年9月，受省教育厅委托增办高级家事职业班。1952年12月由人民政府接办，改名“四川省成都市第十一中学校”，一直为女子中学。1968年3月开始招收男生，实行男女合校，1993年3月，经市教委批准增挂"成都市科技创造（发明）学校"校牌，2000年加挂“四川省成都市女子实验中学”校牌。
鉴于学校的悠久历史和办学成绩，1990年被列入国家教委主持编写的《教育大辞典》，是列入中、小学词条的成都八所中学之一。学校还是全国和省“创造教育实验基地”、陶行知理事会理事成员单位、省级“心理健康教育实验基地”、首批市级示范高中、市“游泳重点学校”。是四川省乃至西南片区唯一的一所女子中学。
立案前，学校由基督教会的“华西教育会”领导，学生多由省内各地英美会所办女子学校选送。立案后，面向社会招生，逐步形成自己的特色：重视外语和音乐艺术的教育，家政和营养健康的实践教育，品德、行为的文明教育，绿化、美化校园的美的教育，曾两次获得当时省府的嘉奖。称赞学校“内务整齐”，环境“雅洁”，“学生庄重有礼”，“学行均著成绩”，英文采用直接教学法“尤为可取”。
新中国成立后，学校坚持全面贯彻执行党的教育方针，各个时期提出不同的具体要求，并不断有所前进。1990年以后，学校重视素质教育，狠抓特色教育，以创造教育和女子教育为特色，促进学校的教育质量再上台阶。1993年学校在成都市率先开展创造教育，启迪创造思维，培养创造能力，塑造创造性个性的创造教育，培养跨世纪的创造型人才。学校增设科技创造发明课，各科教学渗透思维训练，德育培养创造性的个性心理品质，科技活动丰富多彩，取得显著成绩，学生制作科技发明作品万余件，参加省市和全国发明展、亿利达、头脑奥赛、无线电、航模等竞赛获奖千余次。1997年开始办女子实验班，对女子教育进行研究，每年参加全国女子教育研讨会进行交流，取得了明显的效果和突出的成绩，关注女生教育越来越成为我们的焦点，女学生不仅取得了优异的成绩，而且得到了全面的发展，她们的语言和艺术天赋得以充分发挥。
一个多世纪以来，学校厚德重育，承载着使命，孕育着新生，伴随着辉煌，培养出了众多的卓越人才，他们有：中共中央候补委员，共和国女将军之一廖文海；蜚声国内外的妇产科专家乐以成和眼科专家毛文书（连续五届为全国人大代表和主席团成员）；著名歌唱家，《白毛女》“喜儿”最早扮演者孟于（受到过周总理的接见）；著名演员赵亮；中央音乐家协会理事，法国文化艺术勋章获得者，新中国第一位音乐女指挥家郑小瑛；著名教育家，留美博士，对我校办学有突出贡献和在学生中有很高威望的郑元英教授；著名土壤学家，国际土壤学会副主席林伯群，她的名字已载入英国剑桥《世界名人录》、美国ABI《世界名人录》、《当代中国科技名人成就大典》；中国科技大学首届“郭沫若奖学金”获得者、人类首次从陨石中发现和测定碳化硅的留美学者唐明等；还有许许多多的专家、学者、管理干部、企业家遍布祖国大江南北。二十世纪：五、六十年代高考成绩位列全市前矛，1961年和1962年更是为全市第一，学校在各种竞赛中，也多次获得省市级奖励；七十年代以孙传琪、巫方安为代表的大批热血青年，响应党的号召，到最艰苦的地方插队落户，其行动响誉省内外；文革后，八十年代前期，教学高考成绩超许多省级重点中学；九十年代，学校工作全面发展，被列为市级“游泳重点学校”，游泳成绩突出，有专门的游泳场地，为全国、省、市各级输送出了大批的专业人才，1985年学校被授予“全国体育传统项目学校先进集体”。
新形式下，学校不断探索教育规律，做到与时俱进，坚持以“特色立校，质量兴校，科研促校”的办学理念，加强队伍建设。通过近年来承担全国“九．五”科研课题子课题和市级“十．五”规划课题,锻炼出了一支具有创新精神和现代教育意识的师资队伍,学校教育教学质量高,成绩突出,为社会信得过的学校，学校高初、中连续十多年受到成都市教育局表彰，近十多年来，初中教学成绩超同类学校和部分省级重点中学，高考成绩也一直位居市级重点中学前列，2005年中考平均分列全市第六名。承担国家级课题2个、市级1个，校级课题结题107个。学校还获得“全国体育传统项目学校先进集体”、“素质教育全国先进集体”、“全国中小学创造教育先进集体”称号、“成都市文明单位标兵”、市级“模范教工之家”、市级“工会先进集体”、青羊区“青年文明号”，被市教育局市教育工会授予民主管理“先进集体”，获市教育局授予“先进基层党组织”称号。
学校秉承办学的历史积淀，不断创新，不断提高，努力争创特色名校，争创省级文明单位，争创省级示范学校，达到让学生成才、让家长放心、让社会满意的“三满意”学校。

3. 成都市金苹果九里西幼儿园

金苹果九里西幼稚园创建于2004年，现已成为成都市一级园，先后荣获"优秀民办幼儿园"、成都市托幼园所"优秀儿童食堂"、成都市托幼园所儿童食谱评选"一等奖"、金牛区教育系统教师教学技能大比武比赛幼儿组团体"一等奖"等诸多荣誉。并开展了金牛区"十二五"科研课题《培养幼儿良好阅读品质的实践研究》，发表各类论文、案例及随笔20余篇。十余人先后荣获成都市托幼园所"优秀管理园长"、"优秀保健医生"、金牛区"优秀教育工作者"、全国幼儿绘画比赛"优秀指导教师奖"等荣誉称号。曾迎接成都市落实《成都市未成年人安全保护条例》工作检查，并承担金牛区校车管理培训暨观摩、金牛区卫生保健协作组工作会议等大型接待活动。

我们的办园目标
Our Goals
打造东西方教育思想兼容的国内一流、国际知名的高品质幼稚园。

我们的办园理念
Our Philosophy

个性化素质教育 为儿童度身定制素质教育方案 理解每一个孩子早期生命智慧 尊重每个儿童期的生命价值 支持孩子做出积极的个性选择 鼓励孩子拥有自己的人生哲学

我们倡导的教育理论
Our Educational Theories

以儒学为主题的国学教育

陶行知的"生活即教育"理念

生存磨难教育

皮亚杰（Jean Piaget）认知发展论

蒙特梭利（Maria Montessori）教育理论

加德纳（GARDAER H）多元智能理论

做中学（Hands on）理论

奥尔夫英语教学法

美国DAP（Developmentally Appropriate practice）与儿童发展相适应的课程模式

我们的儿童观、教育观
Our Views on Children& Education

为孩子提供均等的发展空间 相信每个儿童均有发展的潜能 尊重儿童个性和谐发展 关注儿童情感体验，鼓励形成积极态度 体验优良的国际多元文化 培养具有创新精神和生存能力的主动学习者。

我们的管理团队 --国际 专业 先进 规范
Our Management Team

行政管理人员均为本科及以上学历。从教二十余年，具有丰富幼教管理经验的资深行政园长和有十余年从教经验的教学业务园长，曾在成都市一级一等幼儿园或省级示范园从事管理工作多年，均为高级教师职称，四川省教育学会会员，先后曾荣获"成都市优秀青年教师"、"金牛区优秀教育工作者"等称号，曾参与国家级、省级课题研究，多篇论文、文章、教案荣获国家、省、市、区级奖项或发表于各级幼儿教育杂志，引领着业务能力过硬的保教班组创造卓越业绩。 多次出访澳大利亚、新西兰、新加坡、香港等地进行教育交流访问、学习、更具国际化视野。 居同业一流水平的行业岗位配置、能力设置的后勤团队，以"追求卓越、将每分钟热情都献给幼儿"的态度，使整体教育、服务完善优质。 中体验文化精髓，开启一扇认识世界的窗口。 通过角色扮演体验文学剧中的情景，让幼儿文学气质得以滋养，自我表达能力得以加强，润泽心灵。充分地表达与表现，锻造自信和大气的童年，绎历人生，徜徉于广阔天际之中。

我们的师资队伍--高尚 多元 敬业 亲善
Our Teaching Resources

引领专业学术发展更快更高的国内外著名幼教专家教育顾问； 极富爱心和亲和力，师德风尚良好，教艺精湛的优秀幼儿教师； 极富激情、感染力和创造力，具有外国文教专家资格证的专职外籍教师； 极具时代感、风格各异、专业技能极佳的专职艺术老师； 多元化团队形成强大教育合力，全面保障幼儿身心全面和谐发展，为孩子的终身发展奠定基础。

我们的保育--细致入微 尽善尽美
Health Care

金苹果不仅在教育上专业、精深、同时强调身心健康的全面保育，主张与教育并重的保育，积极的保育、个性化的保育、体贴入微的保育、终身受益的保育、全员参与的保育、专家领岗的保育和充分利用自然因素锻炼的保育。

我们的特色--快乐 多元 个性 实效 启迪心智的个性化艺术教育，提升修养，尽显潜能
个性化的艺术课程让幼儿与艺术结伴，充分尊重幼儿的兴趣，挖掘、启迪幼儿的潜能，丰富幼儿的人生，促进幼儿人格的全面、和谐发展，塑造内外兼修的未来国际人。

快乐阅读 --阅经典、润心灵、泽人生
Happy Reading

根据幼儿年龄特点和兴趣将各种早期阅读元素融入到他们的一日生活中，给孩子带来无限的乐趣，促进养成让他们受益终生的阅读习惯，让孩子在传统与现代交替的阅读方式陶行知的"生活即教育"理念 美国DAP（Developmentally Appropriate practice与儿童发展相适应）的课程模式 生存磨难教育 皮亚杰（Jean Piaget）认知发展论 蒙特梭利（Maria Montessori）教育理论 加德纳（GARDAER H）多元智能理论 做中学（Hands on）理论 奥尔夫英语教学法。

浸入式的双语教育
Immersion style Bilingual Education

视儿童的语言发展和语言学习为整体，让孩子的语言学习与实际生活融为一体，从而自然而然地获得语言经验；让孩子的英语学习与各领域的教育渗透整合，在丰富多彩的活动中构建英语思维，启蒙幼儿对多元文化的理解，培养幼儿运用国际语言交流的能力，并初步形成国际视野。

金苹果九里西幼稚园秉承金苹果先进的教育思想和文化积淀，借助专业教育科研力量的学术引领，争取获

4. 成都市三圣小学

三圣小学的前身是三圣乡中心校，坐落于素有“中国花木之乡”美誉的三圣花乡。在城乡经济社会统筹发展的进程中，在党和政府的关心下，在各级行政主管部门和业务主管部门的指导下，2004年11月迁入现在地址。学校地处国家AAAAA级风景旅游区——“五朵金花”的环抱之中，占地面积20亩，校园布局合理，硬件设施优良。目前有18个教学班，学生八百余人。学校立足实际，响亮地提出了“以花为媒 美丽教育”的办学新思路和培养“识花、赏花、爱花的花样少年”的目标，为花乡儿童的健康成长和花乡经济社会的发展，提供了优质的教育服务，作出了有益的探索和努力，

在办学中，学校以“学在锦江 品质教育 扬峰填谷 精彩纷呈”发展行动纲领为指导，立足实际，强抓机遇和挑战，全面促进学校各项工作快速、协调、可持续发展。我校立足花乡区域特色，坚持“以花为媒　美丽教育”的办学思路，全体教职员工齐心协力，不断优化育人环境，努力为花乡的孩子提供优质的教育服务。目前，学校办学整体推进、特色凸现，得到了专家的肯定，社会的认同。学校各方面工作凸现特色、彰显活力，呈现出了良好的发展态势。

美丽教育”渐入人心。尊重个体的生命、自由和权利，实现学校发展，是我们的追求与梦想。我校正是以对教师的尊重理解，来证明学校对于教师的意义，来维系和生发教师对于学校的认同，达成文化融通，进而把学校的发展基础根植于人心之中。主要体现在通过各层次的学习、培训与宣传，如，我们先后开展了“教师拓展培训”、“青年教师沙龙”、“教师个人发展规划制定培训”等校本培训，帮助全体教师对学校发展方向，发展策略及阶段规划，建设怎样的符合三圣特质的学校发展思路有了清晰的认识与认同。在形成共同愿景的前提下，全体教职工已把精力聚集到三年发展规划的实践中，从个体到团队，围绕学校三年发展总目标，都确定了相应的、明确具体的发展目标，使教育行为更为理性、规范，办学更见品位和优质。

花样教师初展风华。我们致力于教师队伍建设，重视团队精神培育，崛起了一批市区级和校级的教坛新秀、教学能手和教学骨干。其中，区新课程赛1等奖3名，市农村青年教师阅读教学观摩活动获一等奖1名，全国新世纪小学语文课程改革实验优秀教师1名，市体育教师说课比赛一等奖1名。本学年，我校还先后产生了市优秀教师和区语文学科带头人，填补了师资队伍上关于名师建设的空白。如今的三圣小学已不再是“一枝独秀迎春到”而是“满园春色竞芳菲”。

课程建设引领发展。在实践中，我们分从学科课程建设和活动课程建设入手，以注重引导学生深入生活，实践、积累、体验和感悟的思路，根据我校学生知识结构、学习需求，降低重心，将花文化教育渗入学科教学。努力构建校本的学科课程和活动课程，以适应花乡儿童发展的需要。教师正在学习成为课程的建设者，孩子正成长为能与教师一道发现美、感受美、创造美、传递美的“花样少年”，“以花为媒”的课程文化正逐步形成，并赋予“美丽教育”更为丰富的内涵。

花乡校园特质凸显。学校一是借助城乡教育均衡发展的东风，积极争取资金和硬件投入，为每间教室安装了多媒体电教柜；为教师装备了教师多媒体网络电子备课室；新建了“花开之声”红领巾广播站和“美丽花园”红领巾电视台，为学校文化建设提供了较为扎实的硬件基础。二是立足区域特色，以“识花、赏花、爱花”为特质和主题，实施了校园文化建设，开辟了红领巾种植园，以“花开四季”为主题，进行了校园绿化建设，做到春有碧桃、海棠、迎春，夏有栀子、紫薇，秋有桂花、芙蓉，冬有腊梅、红梅等，整个校园花木繁郁，生机盎然，犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。初步实现了四季花香，美境育人的目标，为三圣花乡的孩子提供优质教育创造了良好的条件。

文化反哺成效明显。基于对学校社会服务功能的认识，我们针对区域实际，不断强化“小学校 大社区”的观念，主动实施学校文化反哺农村，与街道社区携手，依托原有家长学校，创办“新市民、好家长”学校，服务区域文化经济建设，以“美丽花乡、品质生活”为主题，着力提高家长的文化素养、就业技能、创业能力。本学年，先后开展了“美丽妈妈”和“奥运英语”培训，市十一五课题“学校文化反哺农村文化的实践研究”通过立项。

学校品牌初步形成。

学校先后获得以下荣誉和称号：全国新世纪语文“教育研究基地校”锦江区校风示范学、四川省优秀“留守儿童之家”、 市“三八”红旗集体、市少先队工作创新奖一等奖、市素质教育特色学校、市少先队红旗大队、市平安大道交通安全学校、区文明单位标兵、区窗口学校、区“实施妇女儿童规划先进单位”、区“巾帼文明岗”、区十佳和谐校园、区第七届优秀教育技术成果评选活动组织奖  、区先进基层党支组织、区教育系统先进基层党支组织、区优秀团支部、区宣传工作一等奖、区综合治安先进单位、区继续教育先进单位。学校排球队获成都市排球锦标赛一等奖、成都市十一届青少年运动会第三名，合唱队连续两年获区歌咏比赛一等奖、学校基础目标考核跨入全区前10名……在区域内，三圣小学品牌正初步形成。

5. 成都市算友建筑工程技术咨询有限公司

     公司简介一砖一瓦旗下成都算友公司成立于2009年，是四川省首家成立的专业从事建筑工程造价信息化咨询以及专业实战培训的创新新型公司，公司以建筑行业为核心，专业提供工程造价信息化咨询服务，同时为造价从业人员提供工程造价实战培训、专题知识讲座，为企业提供新员工岗前培训、企业内训等。
     成都算友团队目前拥有专兼职技术人员及培训讲师40余人，公司成立至今，已受甲方、乙方、造价事务所委托，累计完成各类工程累计800万平米，并获得客户一直好评。算友公司将专注行业，以专业的团队、优质的服务、过硬的质量，为中国基本建设领域核心业务提供专业咨询和信息产品服务，推动行业健康持续发展，为客户持续创造更多价值！算友公司信守“以算会友 合作共赢”的经营理念，充分发挥“专业、准确、高效”的核心优势为客户提供优质产品和服务，为客户创造价值。
      公司业务算友造价──信息化造价咨询服务商 以BIM应用为核心，围绕工程项目的全过程，以工程造价为核心，专注为建设单位、施工单位、造价咨询公司提供工程造价外包（含算量外包）服务；是成都市首家以规模化、规范化、信息化为特色的专业造价公司，提供专业、快速、高质量的建筑模型绘建、工程计量、工程量清单编制、项目管理咨询以及数据分析服务，该服务团队由一批有着丰富工程造价实战经验的造价业务能手和软件应用高手组成，立志为客户提供“专业、准确、快捷”的造价咨询服务。
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