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沈阳市 — 精选内容汇总

以下整理了关于沈阳市的精选文章，供参考。

1. 沈阳市铁路实验中学

　　沈阳铁路实验中学坐落在沈阳市和平区，学校占地32000平方米，教学面积21000平方米，现有初、高中教学班70个，4000多名学生，300余名教职工，是办学规模较大的一所完全中学。1948年建校，于1986年被命名为沈阳铁路实验中学，同时被确定为辽宁省首批重点中学，2002年12月又被命名为辽宁省首批示范性高中。

　　岁月悠悠，光阴荏苒，春风化雨，桃李满园。建校五十八载，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，培养出近十万名毕业生，英才俊杰遍布大江南北，群星璀璨名扬五湖四海。他们在不同年代，不同岗位上，为共和国建树了不朽业绩，成为时代骄子，共和国脊梁。在历经五十八年风雨坎坷中，沈阳铁路实验中学也走过了曲折而光荣的道路，铸就了灿烂而辉煌的历史，形成了深厚的校园文化底蕴，累积了丰富的教育教学经验，成为一方育人筑魂的沃土，一所成名成才的摇篮。

　　近年来，沈阳铁路实验中学插上教育改革的翅膀，把握机遇，与时俱进，在传承中创新，在开拓中奋进，在学校管理、教师队伍建设、教育教学质量、校园设施环境优化，实现现代化、信息化等方面实现了跨越式发展。

　　学校立足国际化、现代化、信息化高度，开发教育资源，优化教学环境，更新改造教学设施，教学楼群交相辉映，焕然一新，新建近万米塑胶操场更为校园平添秀色。理、化、生实验室、生命科学实验室、微机室、语音室、多媒体教室、图书馆、阅览室、体音美练功房、阶梯教室等布局合理，设备先进，其中15个标准化实验室可同时容纳1000名学生进行实验，音像阅览室、电子备课室为师生提供了丰富的信息资源。校园信息网络实现了三网合一，现代化的教育设备、设施达到一流水平。

　　整洁幽静的校园，到处散发着迷人气息，校内小花园杨柳轻舞婆娑，绿草青翠欲滴，鲜花争奇斗艳，还有蜿蜒曲折的甬道，新颖别致的凉亭勾勒出一座花园式学校的轮廓。

　　近几年，在传承和弘扬铁中优秀校园文化积淀中，学校凭籍“勤奋、诚实、文明、团结”的优良校风，“治学严谨、虚心好学、爱生善诱、为人师表”的教风，“追求勤奋、持之以恒、勤奋钻研、科学灵活”的学风和“科学、和谐、严明、求精”的校训精神，形成了自己的办学特色。

　　学校以“科学精神与人文关怀、全面发展与尊重个性、规范办学与突出特色”的办学理念，坚持德育为首，创建新时期有特色的德育工作体系。开辟学工、学农、学军基地，开展科技节、体育节、艺术节活动，使学生在丰富多彩的社会实践中接受锻炼;坚持以教学为中心，以课程改革为动力，严格管理，勇于创新，优化课堂教学，探索先进教学方法，开创优质优才教育，教学质量稳步提高。中考、高考连年喜获佳绩。2005年学校教育教学质量又上新台阶，又有新亮点，再创新佳绩。铁中中考平均成绩获沈阳市第一名，高考又一次实现低进高出的质量目标，杨苏同学考入清华美院，高洪伟同学被北京大学信息学院录取;学校长期实施“名师名教工程”，坚持“科技兴教、科研兴校”方针，培养了一支“师德高尚、教风严谨、专业广博、爱生敬业”的教师队伍。现有硕士及在读硕士生45人，高级教师79人，一级教师75人，市区级骨干教师，学科带头人79人，在全国、省、市参与教学竞赛或发表学术专著获奖者每年平均110人（次）以上，形成了一支以中青年教师为主体的实力雄厚的优秀教师队伍。

　　近年来，沈阳铁路实验中学教职工以勤奋务实精神，为实现“科技兴国”、“科技强省”战略目标做出了积极贡献，先后荣获：全国体育先进单位、全国培养体育后备人才试点学校、全国现代教育技术实验学校、中国科技创新人才培养实验学校、全国中小学科研兴校示范基地、国家级体育传统项目学校、全国教育情报先进单位、辽宁省教育科研先进单位、辽宁省德育工作先进单位、辽宁省实施中小学校园艺术化工程先进学校、辽宁省美育名校、辽宁省美育示范学校、沈阳市优秀规范化考点、沈阳市和平区红旗学校等多项荣誉称号。

　　新世纪，沈阳铁路实验中学将继续弘扬优良的办学传统和先进理念，融“三个代表”重要思想于其中，坚持科学发展观，迎接挑战，开创未来，创办高质量、有特色、现代化、人民满意的示范性学校，为我国基础教育事业做出新的贡献。

2. 沈阳市文艺路第一小学

　　沈河区文艺一校位于沈城南部，北临全国最大的服装集散地——五爱市场，西临美丽如画的青年公园，南倚彩虹般贯穿沈城的南运河，具有得天独厚的地理条件和自然条件。近几年来，这所始建于1937年、占地近6000平方米的深资老校，在魏传民校长卓越办学理念的指引下，在他精诚敬业、广收博取的率先垂范中，全校师生团结进取、厚积薄发，于激烈的教育竞争中不断迈向新高，现已发展成为一所拥有40个教学班、107余名教职工和1676余名学生的具有较高艺术品位的现代化学校。

　　魏传民校长在工作中以人为本、以爱育爱，不断追求卓越，确立了“构建服务型管理模式，培育校园精神文化，实现名校目标”的办学理念及“以‘三个面向’为指导，培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，创办可持续高攀的学校，实施可持续发展的教育”的办学宗旨，明确了 “着眼素质创特色，全面育人建名校” 的办学方向，使学校“校有特色、师有特点、生有特长”，以师生的双向发展促进了学校的整体发展。

　　文艺一校倡导教育要“赞赏个性发展，为鲜活的生命奠基”的思想，把每个孩子都看成是高贵而有价值的个体，让孩子的个性得到充分的发展和张扬。从根本上摒弃一切教育短视行为，培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会劳动、学会创造，使受教育者围绕独立、独特、独创的主线，生动、活泼、健康、主动地发展。

　　文艺一校作为沈阳市的一所花园式学校，在构建人文化育人环境的过程中，不断扩大校园绿化覆盖率，现有近800平方米的绿地和各种树木百余棵，立体绿化面积达1300平方米，欧式长廊、各种运动器械为学生提供了彰显活力的场所，楼内的图书长廊、科技长廊、艺术长廊陶冶了学生的情操，提高了艺术品味，在优美的环境中师生的心灵得到了净化。同时，学校还拥有语音室、微机室、实验室等设备齐全的现代化功能教室，并建有校园闭路电视网络和校园局域网，接入了国际互联网，学校硬件设施跃进居市区一流。而“人和兴校”“发现人的价值，发挥人的力量，释放人的潜能”“树立团队精神，建立平等、和谐、融洽的人际关系，创设友爱、互容的工作学习空间”这样的教育氛围也构成了和谐育人的软环境。

　　文艺一校现有一支清正廉洁、秉公办事、团结进取，堪为全校师生榜样的领导集体，在学校管理中能够多谋善断、知人善任、从善如流、自我完善，并有一支思想过硬、业务精湛的教师队伍，在教育教学中善于反思、长于发现、勇于创新、敢于迎接挑战，这样的领导与教师共同形成了一个教育研究的群体，发展的群体，在新一轮的课程改革中释放着巨大的潜能。近年来，学校先后承担的7项国家级课题，都取得了初步的研究成果，并涌现出省骨干教师1人，市骨干教师4人，市优秀教师2人，区骨干教师20余人，推出国家级优秀课2节，省级优秀课3节，市级优秀课近20节，区级优秀课50余节，撰写了各级论文300余篇。

　　在全校教职工的协同努力下，文艺一校在教育教学上取得了丰硕的成果：学生中有四十余人次获国家发明创造专利，有120余人次在国际级比赛中获奖，学校自编、自导、自演的小品《放飞》《奖杯》在沈阳市小品大赛中荣获一等奖，并有韦文祺、李睿、曲伯雯等人成长为声扬省市的艺术新秀，并且学校在创新教育频频获奖的同时，在教学质量方面也是节节高攀、捷报飞传，文艺一校逐步确立了在沈河区内教学质量领先的地位。学校一跃成长为全国创造教育先进集体、省中小学课间操活动优秀单位、省小作家基地重点学校、省信息技术教育先进示范校，荣获了市先进职工之家、市花园式学校、市文明学校、市优秀少先大队、市教育学会系统先进分会、市体育达标先进单位、区德育示范校、区艺术教育示范校、区科普示范校、区综合治理先进单位、区校本研训先进单位等诸多荣誉。辽宁职工报、沈阳日报、沈阳晚报、沈阳电视台、辽宁教育电视台多次报道了学校的教育教学综合情况，在社会上引起了极大的反响。

　　在新的历史契机下，善于下马观花、洞察一切、深入挖潜、大胆创新的魏传民校长带领承载着诸多荣誉的文艺一人，将以 “为孩子的梦想而创新”作为永恒发展的不竭动力,不断滋生老校办学思路新的生长点，在寻求教育的遗憾中不断前行!

3. 沈阳市第一一�中学

　　沈阳市第一一�中学简介　　一、学校概况：　　沈阳市第一一�中学位于皇姑区松山路16号，曾用名松陵四中、沈飞四中，原隶属于沈飞集团公司， 2002年1月移交地方政府，当时学校硬件设施落后，是一所薄弱学校。2003年10月，沈阳市教育局把我校定为改革试点校，学校以此为发展契机，实现了跨越式发展。　　学校现有教职工72 人，其中15名高级教师， 98%为大学本科或大学本科以上学历。现有18个班级，学生792名。　　二、学校现状　　1.师资队伍情况　　学校以课堂教学为主渠道，以科研为先导，优化教学管理，建立了完善的教职工培训机制、高效的管理机制，调动了广大教职工的积极性、主动性和创造性，打造了一支具有很高教育教学水平的德艺双馨的高素质的教师队伍。　　经过三年多的努力，我校一批名教师脱颖而出，他们不仅得到了学生的欢迎、家长的信任、同行的认可、学校的好评，还在市区享有一定的知名度。其中1名教师被评为沈阳市名教师，4名教师被评为皇姑区学科带头人，2名教师被评为皇姑区首席班主任，3名教师被评为皇姑区班主任标兵，3名教师被评为皇姑区科研骨干，11名教师被评为皇姑区学科骨干。　　学校在教育教学方面取得了骄人的成绩，为一一�中学的发展书写了浓墨重彩的一笔。其中2名教师的课获全国一等奖,3名教师的课获东北三省四城市优秀课一等奖，3名教师的课获市一等奖，20多名教师的课先后获区一等优秀课，100多篇教师论文获国家省市级奖项，20多名教师在全国中学生学科竞赛中获指导教师奖。　　我校在中考中一年一个台阶，稳步提升。2004年，９人考入省实验中学、81人考入省重点高中、60多人考入市重点高中，在22所改革校中名列第一。2005年， 20人考入省实验中学、1人考入沈阳二中， 72名学生考入省重点高中，70人考入市重点高中，在沈阳市22所改革学校中又名列第一。2006年，我校中考成绩稳步提升。192名考生，6人考入省实验中学，74人考入省重点高中，64人考入市重点高中，考入省市重点高中的比例达到70%，创历史新高。　　学校各项工作得到了上级领导的充分肯定。我校继2003年成为“沈阳市改革试点校”之后，于2006年6月荣幸地成为“全国初中教育专业委员会教育改革实验学校”。学校先后荣获“沈阳试改示范校”“沈阳市家长培训学校先进单位”（3次）、“沈阳市教育学会优秀分会”、“皇姑区先进集体”（2次）、“皇姑区文明单位”、“皇姑区师德先进单位”、“皇姑区十五期间科研先进集体”、“皇姑区教学常规特色管理先进单位”、“皇姑区‘十五’中期科研先进单位”、“皇姑区德育工作先进单位”、“皇姑区红旗团委”、“皇姑区工会工作先进单位”等多项荣誉称号。语文组、英语组在区教学巡礼中被评为“优秀教研组”。　　2.教学基础设施和教学设备　　为了美化了育人环境，学校于2003年进行了全面装修和改造。市区教育局加大了对我校的投入，我校也积极筹措资金，目前，我校新老三室等硬件设施达到了现代化一流水平。阅览室、微机室、多媒体教师向全校学生开放。　　3.办学特色　　我校按照学校三年规划目标，一步一个脚印，一年一个台阶，走出了一条教改的成功之路。学校把行为规范教育作为德育工作的主线，注重构建和谐的校园氛围；把各种活动作为培养学生综合素质的载体，注重班容校风的集中展示；把师德培养作为班主任工作的基础，注重师德水平的整体提高。扎扎实实的德育工作为教学工作的顺利开展铺平了道路。学校紧紧抓住提高教学质量这条生命线，最大限度的科学安排师生的学习结构，优化教学资源，以“名师工程”为核心，以“结对子”为团结纽带，充分发挥骨干教师的传帮带作用，“校园百花奖”的设立，更为教师们尽显其能搭建了理想的平台，“走出去，学过来”的全新办学理念激发了教学活力，学校的教学质量逐年提升，赢得了良好的社会声誉。　　4.办学目标　　我校把“一心一意搞教育、专心致志求发展”作为学校的战略思想，把“一流师资、一流设施、一流环境、一流管理、一流质量”作为学校的奋斗目标，积极创建和谐的学校和人民满意的学校。我们将继续在改革中求发展，在探索中求成长，不断开拓创新，使学校各项工作更有前瞻性、计划性、规范性、实效性，努力实现名师名校的改革目标，为振兴基础教育，为实现义务教育均衡发展做出新的更大贡献。！

4. 沈阳市沈北新区朝鲜族学校

　　沈阳市沈北新区朝鲜族学校是一所农村九年一贯制学校。 学校始建于1979年9月20日，当时校名为沈阳市朝鲜族第五中学，校址设在沈阳市新城子区兴隆台镇兴鲜村。于1986年9月学校迁入了位于兴隆台镇北角的原沈阳市警察学校中央路以南10栋平房，学校占地面积23250平方米，建筑面积为2700平方米。 经新城子区教育局通过调研作出合班并校实施布局调整的决定，2002年投入530万元兴建了5400平方米的新教学楼。2002年9月由原沈阳市新城子区所属新城子区朝鲜族中心小学、创业朝鲜族小学、永丰朝鲜族小学、曙光朝鲜族小学、立新朝鲜族小学、兴胜朝鲜族小学6所朝鲜族小学和沈阳市朝鲜族第五中学合并组建成一所九年一贯制民族学校。开创了新城子区九年一贯制学校的先例，并把原沈阳市朝鲜族第五中学更名为沈阳市沈北新区朝鲜族学校。 　　学校现有初中3个班，83名学生，小学6个班，109名学生，共计192名，学生来自道义、尹家、兴隆台、石佛寺等四个乡镇。学校总占地面积23250平方米，其中建筑面积7084平方米。新建成的教学楼可容纳18个班型且配有微机室、实验室、舞蹈室、电教室、美术室、图书阅览室和阶梯教室等随着“辽宁省农村中小学现代远程教育工程”的实施，我校添加了光盘播放、卫星接收、多媒体、计算机教室基本满足了教学需要。在教育教学工作中，我校根据实际情况，在狠抓控辍的过程中尽可能做到“一个都不能少”。　　主要的措施有：　　1） 助学控辍。学校每个学期都利用各种渠道给家庭困难的30多名学生解决学杂费（一个学期一万元左右）甚至给特困家庭的学生解决服装和午餐，使学生不能因为家庭困难而放弃学习。　　2） 教改控辍。学校要求每位任课教师同一名“学困生”结对子，常年进行辅导。要转变观念，我们的教育是面向全体学生，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。教学中要求充分体现学生的主导地位，按学生的学习规律教学，染学生动起来。提出启发式教学、趣味教学、搞赏识教育，使“学困生”能够愉快的读书。　　3） 活动控辍。针对有一部分“学困生”喜欢活动的特点。把其中一部分有素质的学生分别吸收到学校的足球队、排球队、文艺队中，把他们的积极性调动起来。　　4） 制度控辍。a)班主任家访制度。b) 班主任建立特殊学生档案。c)实行出席情况日报告制度。b)班主任控辍奖励制度等。　　在推进素质教育过程中坚信“多一把衡量学生的尺子、就会多出一批好学生”。　　我校期末对学生努力设置多个评价项目。如：三好学生、优等生、优秀班干部、文明学生、优秀旗手、优秀团员、优秀少先队员、特殊贡献学生等，用鼓励闪光点来弥补缺点。　　在注重养成性教育的情况下搞好环境卫生。　　为了搞好教学楼内的卫生，针对学生的鞋也进行了规范，楼里楼外各一双。目前学生在教学楼内的学习生活习惯已经养成。　　在全校教职工的共同努力下，学校的办学水平和教育质量不断提高。03年沈阳市朝鲜族综合知识竞赛中，小学组荣获团体第二名，03年11月我校代表我区迎接国家教育督导团，体、卫、艺工作的检查，受到好评。04年5月我校的李相美老师在沈阳市朝鲜族学校青年教师教学大奖赛中荣获一等奖。04年10月22日我校的李龙玉、金正顺老师在辽宁省朝鲜族中学教学大奖赛中荣获一等奖。04年10月23日辽宁省朝鲜族德育年会上我校的5名教师的论文被评为一等奖。04年进行的区足球、排球比赛中我校都取得了第一名。04年在沈阳市朝鲜族文化馆举行的《金刚大学敲金钟》大奖赛中我校参加的10名学生中李玲玉同学荣获个人第三名，学校还荣获了优秀组织奖。05年5月我校的金春燕、崔明仙老师的心理健康课被评为国家心理健康一等优秀课。06年3月举行的区中小学女子排球赛中，我校的排球队分别荣获了小学第二名、中学第一名的好成绩。学校先后被评为“区德育示范学校”、“区中小学行为规范先进学校”、“市花园式学校”、“市体育卫生工作条例优秀单位”、“市开展校园体育锻炼先进单位”、“市学校体育工作先进单位”、“辽宁省农村初中控辍保学先进集体”。　　几年来，我校领导率先垂范、锐意改革、勇于创新。学校以“一切为了学生的发展”为教育理念，在课程改革浪潮中积极探索、勇于实践，正以“奋发、创新、提高”的办学思想为动力，向“民族教育特色、教育设备齐全、质量效益一溜”的奋斗目标迈进。

5. 沈阳市二经二校

　　二经街第二小学是一所历史悠久文化底蕴深厚的学校，曾经有过“亚洲第一大校”的美誉。学校始建于1927年，现有在校学生1300人，35个教学班，100名教职员工。学校占地11200平方米，南北两幢教学楼，建筑面积10600平方米。 在近八十年的风风雨雨中，虽然校名几经更迭，但“勤学、创新、文明、合作”的校训，“团结合作、求真务实”的校风，“严谨求实、勤奋善诱”的教风，“爱学习、会思考、勇探索、亲实践”的学风没有变。学校的办学传统得到很好的延续与发展。特别是近几年来，学校先后被评为省文明单位、省电化教育示范校、省中小学图书馆示范校、省教育收费工作先进单位、市文明单位、市生态环保模范单位、市安全与综合治理先进单位、区文明单位、区中小学行为规范示范校、艺术教育示范校、区校本研训先进单位等等。

　　在教育教学实践中，学校始终坚持“双高（高品位、高质量）办学、特色兴校、示范一方”的学校总体发展思路，以“为师生发展服务、让师生体验教育的幸福”为办学宗旨，构建“优化育人环境，全面实施素质教育”的办学模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”转变的教育创新机制，跃身于现代教育的崭新领域。 做为中国教育学会中小学整体改革委员会实验基地校、国家基础教育实验中心外语教育研究中心的外语实验学校，学校积极推进新课程改革，全面贯彻落实新课程标准，开展具有前瞻性、实效性的教改活动，深化课堂教学中“教”的方式与“学”的方法的变革，形成“减负—优学—提质”操作链，教学质量全面提升，在近三年全区小学语文、数学教学质量监测中两科成绩均名列前茅,得到上级主管部门以及家长和社会的认可。

　　在教育教学实践中，学校始终坚持“双高（高品位、高质量）办学、特色兴校、示范一方”的学校总体发展思路，以“为师生发展服务、让师生体验教育的幸福”为办学宗旨，构建“优化育人环境，全面实施素质教育”的办学模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”转变的教育创新机制，跃身于现代教育的崭新领域。 做为中国教育学会中小学整体改革委员会实验基地校、国家基础教育实验中心外语教育研究中心的外语实验学校，学校积极推进新课程改革，全面贯彻落实新课程标准，开展具有前瞻性、实效性的教改活动，深化课堂教学中“教”的方式与“学”的方法的变革，形成“减负—优学—提质”操作链，教学质量全面提升，在近三年全区小学语文、数学教学质量监测中两科成绩均名列前茅,得到上级主管部门以及家长和社会的认可。

　　最近，沈河区二经二校确立了“轻负担、高质量、活起来”的目标。要求把学生过重的负担减下来，使教学质量高上去，让校园活起来。面对新的教育目标，学校提出教师首先要改变自身。教学的新发展使“老教师、有经验”已不再受青睐，现在的家长和学生喜欢的是“师德好、素质高”的“综合型教师 ”。

　　成为这样的老师，最根本的要求是有“爱心”，把自己的爱充分的渗透进平日的工作中去，用爱去教育、感染、启迪学生。为此，学校开展了“让教育充满爱”的主题教育活动。要求每位教师关注学生需求，即关注每一位学生的发展;关注每一位学生的情绪和情感体验;关注每一位学生的道德和人格养成;关注每一位学生创新精神和实践能力的培养;努 力创建好学上进、团结活泼的学习氛围，让每一位学生都接受优质教育。尊重学生人格，即尊重每一位学生，尤其尊重智力发育迟缓的学生;尊重学习成绩不良的学生;尊重有缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。不体罚和变相体罚学生;不羞辱和嘲笑学生;不大声训斥学生;不随意当众批评学生，让每一位学生都抬起头来走路。赏识学生进步，即赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力;赞赏每一位学生所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑;赞赏每一位学生对自我的超越;让每一位学生都享受成功的喜悦。

　　校长张岩说，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。我们坚信，当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不光把我们当作老师，还会看作是朋友、母亲或父亲.