成都市相关资讯汇总

成都市 — 精选内容汇总

以下整理了关于成都市的精选文章，供参考。

1. 成都市第二十中学（成都二十中）

　　成都二十中是一所具有76年办学历史的四川省国家级示范性普通高中。学校占地120亩，有高中部、初中部两个校区。校园内绿树成荫，草坪开阔，翠竹成林，佳木错落掩映，名花应节绽放，是成都市“园林式学校”。学校现有67个教学班，在校学生3800余名，教职工280多名，其中特级教师、中学高级教师61名，中学一级教师108名。学校教育教学设施齐全、先进，建有集藏书、阅览、健身、音乐、美术、多媒体教学于一体的学生活动中心，图书馆藏书近12万册，信息技术和实验室按高标准装备，一流的学生公寓和学生食堂，标准足球场、田径场、游泳池，为学生的健康成长提供了有利的条件。

　　学校是“全国艺术教育先进学校”、“全国培养体育后备人才试点校”、“全国群众体育先进单位”、“四川省校风示范校”、“四川省德育先进集体”、“四川省现代教育技术示范学校”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省心理健康教育基地学校”、“四川省教育科研基地学校”、“成都市文明单位”，学校于2002年7月被正式命名为“四川省国家级示范性普通高中”。

　　学校的办学指导思想是：改革、创新、发展。学校的教育理念是：陶冶学生性灵，启迪学生心智，关注学生未来。学校的育人目标是：努力把每一个学生培养成为情趣高尚、学力高强、身心健康、个性鲜明，具有创新精神和实践能力的高素质学生。学校的工作着力点是：⑴坚持正面激励，注重规范养成，形成“敬业爱校，勤学守纪”的优良校风。⑵建设优美校园，构建“文明高雅，健康向上”的校园文化，营造育人环境。⑶深化教育改革，突出教学中心，以教育科研构筑科学的教育。⑷重视人本管理，关注教师发展，建设一支“师德高尚，业务精良”的师资队伍。⑸发扬艺体教育传统，探索素质教育途径，形成以艺体教育为主要内容的特色教育。

　　学校以学生的发展为本，以教育教学质量为生命线，以课程改革为实施素质教育的突破口，教育教学质量逐年上升。学生的高考成绩各学科竞赛成绩得到同类示范学校的关注和学生、家长的充分肯定，学校连续19年受到成都市教育局“普通高中教育教学工作成绩显著”的表彰（扬）。2005年，在四川省参考生源大量增加、本科录取比例有所下降的情况下，我校学生的高考成绩根据市教育局“以入量出”的评价原则，在全市“国重”学校中的排名大幅上升。2005年，由我校化学教师指导的学生参加全国中学生化学竞赛，获全国一、二、三等奖人数位居全省第一。同时，在物理、数学、生物、信息技术、英语等学科的竞赛中，有一批学生获全国、四川省等级奖。

　　学校面向全体学生，常年开展丰富多彩的课外活动。一年一度的艺术体育节、坚持十年的新春音乐会，吸引了广大学生踊跃参加。校园内，教室有朗朗书声，琴房有悠悠琴声，操场有龙腾虎跃，泳池有蛟龙戏水，这些都是学校一道道亮丽的风景。

　　学校对外交往广泛。在国内，学校是全国高级中学校长委员会的成员，与全国近60所名牌中学经常进行资料和教师交流。在国际，学校与日本广岛加计高中建立了友好关系，每年都有师生赴美国、德国、日本参加文化交流活动。

　　我们的学校是一所富有朝气，充满活力的发展中的学校。目前，学校按照崇尚一流、追求一流的理念，与时俱进，坚持开放、创新，抓管理、重落实、促质量，在教育实践中不断探索、发展，以进一步增强学校的核心竞争实力，进一步开发学生的潜能，让每一个学生都能在原有的基础上得到最优的发展，不断突出学校的办学特色，体现国家级示范性普通高中的示范性和实验性。

2. 成都市双庆中学

    双庆中学开办于1997年7月1日（校庆日）。原名九七中学，1999年11月更名双庆中学至今，地处沙河之滨的联合小区。校本部占地21.4亩，加上租赁的成华建设俱乐部，有近30亩校地。学校系单设初中（七—九年级）。在校学生1180人，分为23个教学班，每班平均约51人。教职工实际在岗80人，师生比为1:14.75。

                                 
　 　                                       （美丽的校园一角）　
   
    学校修建时按30个教学班规模设计。有30间教室、4间教师休息室、10间100�O的实验室及相应的准备室和保管室。办公楼有大小不等的办公室和会议室27间。配套设施还有一个60m2左右的厨房和96�O的新教师临时住房。总建筑面积约8000�O，人均占有6.8�O。

                                 
　　                                         （先进的教学设备）
   
    学校在建校之初就确立了“诚信、求是、尚美、报国”的校训，倡导“艰苦创业、顽强拼搏、敢为人先”三种精神。经过全校师生六年的奋斗，学校取得了一定的成绩，受到社会各方面的基本肯定和关注。较圆满地完成了三年目标（已达Ⅰ类目标）。学校的质量优势和严谨校风在周边地区树立起了良好形象。主要的荣誉和成绩有： 　　
    教育教学质量2000、2001、2002连续三年受市教育局表彰，2008、2009年连续两年获成华区特殊贡献奖。

        
　　                            

    学校以科技教育为特色，是成都市科技教育示范校。学校大力开展科技教育活动、培养学生的科学精神，提高学生的科学素养，为学生的终身发展奠定良好基础。学校十分重视学生的全面发展，讲究生动活泼的教学方式，关注学生综合素质的提高。既队学生有全面的基本要求，又鼓励学生发展兴趣和特长。学校的合唱团和美术教育已小有名气，取得成都市第六届艺术节合唱比赛第一名；田径队已捧回省、市、区多种奖牌，每年成都市的元旦越野跑都有双庆中学的学生进入前十名。体育传统项目学校工作一年上一个台阶。航空、航海、车模、无线电测向、电子制作，计算机设计、绘画等在成都市占有重要一席，６名同学获得“小电子技师”称号，学校获得成都市科协电子制作比赛特等奖。“快速搭建浮桥”活动在中央电视台“异想天开”栏目播出并获得一等奖。青少年智能机器人活动更是全国典范。2006、2007、2008、2009连续四年蝉联四川省青少年智能机器人创新与实践活动初中组团体第一名；2007、2008连续两年荣获初中组全国一等奖，2009年更问鼎了初中组全国总冠军。中宣部等国家六部委共同开展的2007年“节水在我身边”青少年科普调查活动中，我校同学收获了西部省市唯一的由联合国教科文组织、意大利环境、海洋及领土署、中国科协联合颁发的科学展板制作一等奖。

 

3. 成都市青羊区红杉实验幼儿园

园所简介

成都市青羊区红杉实验幼儿园位于成都市青羊区蜀华街36号，是第一所集交流、实验、科研为一体的国际化幼儿园。园所占地面积2000余平方米,房屋建筑面积2500余平方米，幼儿活动面积4000余平方米，可同时容纳230余名幼儿入园，园所配置托班，小班，中班，大班，为2-6岁幼儿提供教育和保育服务。幼儿园有着一支专业，敬业，爱业的教师团队，热爱幼儿工作，乐观开朗的保育老师团队，和一支由中、美幼儿教育专家组成的幼儿园管理团队。

园内环境生态化、科学化、国际化一切以辅助幼儿发展为主。园区设备设施完善，有符合幼儿健康发展要求的活动室、午睡室、漱洗室、保健室；有培养幼儿兴趣与能力的数学游戏室、美术创意室、工程科学室、中英文绘本馆、国学讲堂、美劳室、厨艺体验室、多功能艺术大厅、音乐活动室等独立活动区域；有功能多样的大型玩具，充满挑战体能的攀爬墙,丰富的体育器械等户外探索性游戏区域。每个区域都根据最前沿的儿童心理学的实践，设计了满足幼儿好奇心的活动区与激发他们心智成长的互动元素，将共同成长的理念体现在园区的每一个细节中。

 

我们的愿景：

整合东西方先进教育理念，建立可持续发展的教育系统，为每一位儿童的成长格局奠定体能、智能和品德基础。

 

我们的教育理念：

我们观察、发现并拓展每一个孩子的潜能与天赋 ，遵循儿童发展适应性实践 （Developmentally Appropriate Practices） 原则对每一个孩子因材施教，使孩子步向快乐、健康、自由的人生。

 

我们的课程系统：

在东西方文化互相渗透和对垒的大环境中，孩子们的体、智、德的发展不再局限于传统教学内容，而需要幼儿园与家庭以世界公民的素质培养为目标，科学地培养和拓展孩子的体格（Physique），能力（Ability），人格（Character）和情感（Emotion），满足未来社会对人才的需求，使每一位孩子步向快乐、健康、自由的人生。

美国霍华德・加德纳多元智能（Howard Gardner’s Multiple Intelligences） 是我们的PACE课程的教学与开发核心理论。在教学办法上，我们也遵循雨果斯基“最近发展区理论”和约翰·杜威的“实践中学习”思想。我们认为每个孩子的学习能力都有自己独特的一套智能组合体系。赋予孩子主动的学习地位时，为孩子创造协同合作的学习环境，不仅能发展孩子的多元智能体系，还会让我们捕捉到每一位孩子的优势智能，并为他们的未来发展提供更加自由的空间。

 

我们的教学办法：

红杉PACE课程采用意大利瑞吉欧教学方法：

•做中学（Experience-Based）：减少抽象概念学习，在实践中探索、学习和总结。 •玩中学（Play-Based）：将课程游戏化，以兴趣为主导地将学习时间和成果最大化。 •幼儿主导（Child-Led）：幼儿根据兴趣自主、自由地创作、探索、学习。 •师生合作（Collaboration-Based）：老师减少灌输式教学，与幼儿共同探索和学习。 •环境教学（Environment-Based） ：让幼儿学习生活环境起到“第三位”老师的作用。 •观察报告（Observation & Report）：老师对幼儿的学习过程有系统观察报告。

 

我们的初心：

孩子的童年只有一次。在游戏和生活中学习知识、涵养品德、建立友谊，是成长记忆中最宝贵的篇章。红杉教育以立德树人为本，与孩子们一起谱写童年成长的美妙旋律，将关系未来的伟大事业做精细。 

与我同行，朝花夕拾。
共同成长，不忘初心。 

4. 成都市武侯实验中学

　　成都市武侯实验中学位于武侯区簇桥新苗东街，是武侯区推进“城乡教育一体化”的窗口学校，是区委、区府2003年为统筹城乡教育，让农村孩子享受优质教育资源而投入8000多万元巨资修建的学校。该校占地87亩，建筑面积27000平方米，建筑教室50间，能容纳800名学生住宿的公寓一幢, 有标准的塑胶运动场， 现代化图书馆1座，藏书四万余册。建设有闭路电视网、校园广播网、程控电话网和校园网等现代化信息系统。拥有计算机网络教室、远程教育功能室、多媒体语音室、音体美专用教室、形体室、武术大厅等数字化多功能教室43个。近年来，完善了“陶园”、“苏园”、“新教育园”、“文化长廊”“行知书吧”为载体的以“书香浓郁、大师精神、现代气息、人文关怀”为特色的校园文化，现正在建设学校食堂和现代化的体育馆。是四川省形象最美、规模最大、功能最全、现代化程度最高的初级中学之一。

　　学校现有教职工159人，中、高级职称94人，占教师总数的60%，现有教学班55个，在校学生2836名，其中本地失地农民子弟和外地农民工子弟达2286人，占学生总数的81%。学校结合实际情况，确定了以“实验大师思想，践行平民教育”的办学理念，自觉实践着科学发展观，以落实“三件事”、“五个一”工程为工作核心。全体教师致力于做好“提升教师、关爱学生、影响家长”三件事：努力实施“五个一”工程来提升自己、专心用“五个是否”关爱孩子，全心以“五个渠道”来影响家长。抓住“公平”“优质”的教育契机，大力探索“以新教育的形式践行平民教育”的办学模式，落实规范化，提高执行力，增强凝聚力，促进学生全面、高素质发展。

　　在李镇西校长的引领下，武侯实验中学教师、学生与家长一起感受到了“幸福完整的教育生活”所带来的成功感，自我专业发展成为教师的日常自觉行为，教师业务能力突飞猛进，学校的办学水平蒸蒸日上， “新教育”已成为武侯实验人共同的“平民教育”梦想，“自主德育”、“有趣、高效课堂”之花在这里悄然绽放，“六大行动”正深入开展，“让人们因为我的存在而感到幸福!”的人文精神深入到每一个武侯实验人的内心。

　　学校教师先后获得国家级赛课、科研一等奖共32人次，在各级刊物上发表或获奖达518人次，学生先后获得全国中学生英语能力竞赛一等奖17个，还获得中国学生健康活力大赛冠军等等多项殊荣。学校先后被评为“成都市实验教学示范校”、“成都市现代教育技术示范校”、“成都市艺术教育特色校”、“成都市园林特色校”、“成都市校风示范校”等，实现了农村学校到城市学校的跨越，让农民及外来民工子女真正享受到了城市教育。

　　2007年7月，国务院温家宝总理就李镇西校长如何搞好平民教育的致信亲自阅批，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所做的工作抓住了素质教育的关键。四川省委杜青林书记、省政府蒋巨峰省长、市委李春城书记、市政府葛红林市长分别对此做出了重要批示。中央电视台、人民日报、中国新浪网、经济日报、四川电视台等二三十家煤体对学校城乡一体化的典型经验做了宣传或报道。浙江、重庆、大连、宜昌、达州、攀枝花等省市先后派代表团到学校考察学习。

　　沿着总理批示的正确方向，在未来，武侯实验人将用自己的汗水、智慧与拼搏实现“平民教育”的理想，把学校建设成为“学生享受成长快乐的理想乐园”、“教师实现专业发展的理想舞台”、“学校提升教育品牌的理想平台”、“学生、教师、学校共同发展的理想空间”。

5. 成都市武顺街小学

 成都市武顺街小学（原永兴小学），地处三环路以外簇锦街道办事处铁佛社区，创办于1949年。2003年，学校与红专西路小学“捆绑”结对，共谋发展。“捆绑”期间，学校以“各校有特色，两校比翼飞”为发展目标，以综合实践活动课程开发为突破口，取得了显著成效，实现零的突破。第一次在全国综合实践研讨会中荣获案例评选第一名，第一次有教师代表走出学校到地市州作汇报交流，第一次有教师在全区赛课中荣获一等奖……在捆绑快车道的引领下，学校办学质量得到了显著提高，部分教师也逐渐具备了初步的课程自主发展能力。
       2006年4月，成都市武侯区委、区政府投入1400万元，迁建校址。目前，学校占地二十亩，建筑面积九千七百余平方米，标准化教室24个
 
，建设有功能齐全的计算机、音乐、美术、科学等专用教室，现代大气的室内体育馆、多功能阶梯教室和藏书过万册的图书馆。学校现有教职工43人，本科学历38名，平均年龄29.8岁，教学班19个，在校学生994名，其中进城务工人员子女825人，失地农民子女167人，本校教师子女2人。
     在“武侯城乡教育高位均衡发展”的背景下,学校从一所村小一路走来，亲历并见证了武侯“城乡教育一体化”行动，在基于学校发展的传统底蕴和发展的方向思考后，为进一步落实教育惠民政策，全面实施素质教育，提高学校文化品位，学校制定了五年发展规划，并提出了以“行动教育”为核心的办学理念。
学校发展战略定位：
       奉行行动教育，建设优质小学，努力打造三环教育明珠。
学校发展总体目标：
       建设和谐、温馨、宁静、灵性，条件一流、课程先进、学科精品、环境优美、服务社区发展的从城郊学校向城市学校快速发展的新学校。
学校办学理念：
       实施学做并用、知行共长的行动教育，给孩子一个鲜活真实的童年，为每一位师生的发展奠基。
教师团队形象：
       塑造眼里有情、心中有爱、身上有光的教师新形象，以光明的智慧和人格成就光明的职业人生。
     一年来，在学校领导的正确领导下，全体教职工凝心聚力，努力奋斗，学校的各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，全面提高教育质量，得到了社会、家长的认可，形成良好的口碑。学校先后接受了由原省委常委、省纪委书记沈国俊率领的四川省委巡视组一行，成都市委副书记、市长葛洪林等领导对学校的视察和调研，学校推进教育均衡发展办学理念、教育特色和队伍建设等受到各级领导的高度评价和肯定。承办了“全国第一届心理健康教育与智能开发学术研讨会”，受到来自全国各地教育专家和同行的高度赞扬；教育部总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平，教育部基础教育司副司长郑增仪一行到我校指导校园文化建设，对学校文化建设取得的成绩给予肯定并提出宝贵意见。同时，学校还应邀参加了在广东举办的国家级重点子课题开题及培训会，并做了专题发言，受到与会领导、专家、教师的好评，进一步扩大了我校在区域外的影响。《光明日报》、《人民日报》、《中国青年报》、《四川日报》、《四川电视台》《成都日报》、《华西都市报》等国家、省市级媒体对我校推进城乡教育均衡发展情况进行了专题调研和采访报道，赢得了良好的社会赞誉，产生了广泛而深远的影响。